Nichts aufzuwischen
Ein Blatt einfrieren, backen, drei Tage liegen lassen, dann auf Rückgängig tippen. Die ganze Demonstration passt in fünf Minuten und braucht kein Waschbecken.
Experimente in der Grundschule: Sachunterricht digital
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Quelle: Experimente in der Grundschule: Sachunterricht digital
Die Mal-App, in der das Papier echt ist. Keine Werbung, keine Konten, keine Daten.
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Für Lehrkräfte
Küchenchemie an der Tafel, dann in echt
Mit Extrem Malen (Extreme Drawing) sieht eine Klasse echte Naturwissenschaft zuerst auf dem Bildschirm (Eis schmilzt, ein Ei stockt im Ofen, Rotkohlsaft wird pink) und macht es dann selbst. Kostenlos im Browser, ohne Schülerkonten, ohne Datenerhebung. Unten: wie es zum Sachunterricht in Deutschland, Österreich und der Schweiz passt.
- Etwa 4 bis 10 Jahre
- Keine Schülerkonten
- Keine Datenerhebung
Was es ist, aus Sicht einer Lehrkraft
Extrem Malen ist eine Mal-App, in der sich das Papier verhält wie echtes Papier. Für den Unterricht heißt das: ein freier, offener Sandkasten, in dem Stoffe tun, was sie wirklich tun. Wasser zieht ein und breitet sich aus, Schokolade schmilzt und wird wieder fest, Eiweiß wird im Ofen weiß und bleibt es, auf drei Tage liegen gelassenem Essen wächst Schimmel.
Es ist kein Quiz und kein Kurs. Sie leiten an, die App zeigt. Jede Unterrichtsseite unten enthält einen Entwurf für 30 bis 45 Minuten: Einstieg, Vermutung, Ausprobieren an der Tafel, das echte Experiment und die Erklärung.
Die Lehrplanbezüge: so sind sie gemeint
Bildung ist in Deutschland Ländersache, und Österreich und die Schweiz haben eigene Lehrpläne. Wir nennen deshalb die gemeinsamen Bezugsrahmen und nur die Themen, bei denen ein Experiment in der App wirklich passt. „Passt“ heißt: Die App zeigt das Phänomen, um das es geht, und eignet sich als Demonstration oder Einstieg. Sie ersetzt nicht das eigene Untersuchen, das der Sachunterricht verlangt; deshalb endet jede Stunde mit dem echten Experiment.
Wo es noch keine Unterrichtsseite gibt, ist das Experiment trotzdem in der App; wir haben die Stunde nur noch nicht geschrieben. Den genauen Wortlaut Ihres Landes-Lehrplans gleichen Sie bitte selbst ab.
Deutschland
Sachunterricht und der Perspektivrahmen der GDSU
Der Perspektivrahmen Sachunterricht der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts (GDSU) ist der gemeinsame Bezugsrahmen, an dem sich viele Lehrpläne der Länder orientieren. Die Experimente passen vor allem zur naturwissenschaftlichen Perspektive:
Stoffe und ihre Eigenschaften: dieselbe Farbe auf saugfähigem Papier und auf der lackierten Palette; Rotkohlsaft, der Säuren und Laugen unterscheidet; ein schwarzer Filzstift, der sich in Farben trennt. Seiten: Rotkohlsaft-Indikator, Papierchromatografie.
Aggregatzustände und ihre Übergänge: Eis, Schokolade und Butter schmelzen und werden wieder fest, Wasser verdunstet an der Wärme. Stunde: Aggregatzustände.
Umkehrbare und nicht umkehrbare Veränderungen: Gefrierfach gegen Ofen; Schokolade, die schmilzt und wieder fest wird, gegen ein Ei, das für immer stockt; Essig auf Natron, das zu Schaum sprudelt. Stunde: umkehrbare Veränderungen; Seiten: Natron-Vulkan, Geheimtinte.
Schall: Der Lautsprecher im Bereich Experimente bringt das Blatt zum Schwingen, und gestreutes Salz sammelt sich auf den Linien, die still bleiben.
Pflanzen und Tiere: Kresse keimt nur, wo es feucht ist; Ameisen folgen einer Spur und kehren am Essig um; Schimmel wächst auf Essen und hört auf, wo Salz oder Essig ist. Seiten: Kresse ziehen, Schimmel in 3 Tagen.
Dazu kommt die technische Perspektive (Werkzeuge, Hitze, was ein Bügeleisen oder ein Föhn mit Papier macht) und das Thema Feuer und Brandschutz, das viele Schulen in Klasse 3 und 4 aufgreifen: Feuer und brennendes Öl gibt es nur auf dem Bildschirm. Seiten: Sicherheit.
Österreich
Sachunterricht in der Volksschule
Auch in Österreich gehören Stoffe, Wasser, Wärme, Pflanzen und Tiere zum Sachunterricht der Volksschule. Die Experimente auf dieser Website lassen sich dort genauso als Demonstration und Einstieg nutzen wie in Deutschland.
Mit den neuen Volksschul-Lehrplänen, die seit dem Schuljahr 2023/24 schrittweise gelten, sind Medienbildung und informatische Bildung Querschnittsthemen ab der 1. Klasse. Dazu passt die Stunde zur digitalen Bildung: selber machen statt nur konsumieren, ohne Konten und ohne Daten. Stunde: Medienkompetenz.
Schweiz
Lehrplan 21: NMG und Medien und Informatik
Im Lehrplan 21 der deutsch- und mehrsprachigen Kantone gehört das Experimentieren zum Fachbereich NMG (Natur, Mensch, Gesellschaft), in Zyklus 1 und 2:
NMG.3 (Stoffe, Energie und Bewegungen beschreiben, untersuchen und nutzen): schmelzen und erstarren, Gefrierfach und Ofen, Lautsprecher und Salz, Säure und Lauge mit Rotkohlsaft.
NMG.2 (Tiere, Pflanzen und Lebensräume erkunden und erhalten): Kresse, die nur feucht keimt, Ameisen auf ihrer Spur, Schimmel auf Essen.
Das Modul Medien und Informatik passt zur Stunde über digitale Kreativität.
Stundenentwürfe
Umkehrbare und nicht umkehrbare Veränderungen
Gefrierfach gegen Ofen: Lässt es sich zurückschmelzen oder nicht? Für Klasse 3 und 4.
Aggregatzustände
Eis, Schokolade, Dampf und Reif: fest, flüssig und gasförmig. Für Klasse 2 bis 4.
An der digitalen Tafel
Vermuten, ausprobieren, erklären: So setzen Sie die Browser-Version an der interaktiven Tafel ein.
Medienkompetenz und digitale Kreativität
Selber gestalten statt nur konsumieren, ohne Konten und ohne Daten. Digitale Bildung zum Anfassen.
Ist Extrem Malen für Schulen kostenlos?
Die Browser-Version ist im Unterricht kostenlos und ohne Zeitlimit nutzbar: die Malwerkzeuge, die Bereiche Küche, Experimente und Werkzeug und alle Zeitsprünge. Das deckt jede Stunde auf diesen Seiten ab. Ein freiwilliger Kauf schaltet die übrigen Werkzeuge frei.
Brauchen die Kinder Konten oder E-Mail-Adressen?
Nein. Niemand meldet sich an, die App erhebt keine personenbezogenen Daten, und es gibt keine Werbung. Die Bilder bleiben auf dem Gerät, auf dem sie entstanden sind.
Für welche Altersstufen ist es gedacht?
Für Kinder von etwa 4 bis 10 Jahren: vom letzten Kita-Jahr bis Klasse 4 in Deutschland und in der österreichischen Volksschule, Zyklus 1 und Anfang Zyklus 2 in der Schweiz. Jede Unterrichtsseite sagt, für welche Klasse sie passt.
Ersetzt es das echte Experiment?
Nein, und das soll es auch nicht. Es ist Demonstration und Anlass zum Vermuten; jeder Stundenentwurf endet mit dem echten Experiment und Sicherheitshinweisen, und das Gefährliche bleibt auf dem Bildschirm.